Si la lectura como acto de comunicación conlleva el diálogo entre el autor y el destinatario, esto implica la interacción de dos mentes. ¿Sabemos cómo opera nuestra mente durante la lectura o la escritura? ¿Somos conscientes de nuestras creencias, nuestros esquemas mentales y prejuicios cuando leemos? ¿En qué medida nuestras creencias influyen en el modo de asumir la lectura y sus contenidos?O ¿en qué grado lo que leemos orientan nuestro modo de pensar? ¿Somos capaces de cuestionar lo que leemos usando criterios para valorar y evaluar la información? Este conjunto de  preguntas -y otras que puedan surgirte- resultan válidas al iniciar un proceso de autoevaluación sobre cuáles han sido nuestros hábitos de lectura en el colegio y cuáles son los que requerimos en la universidad.    

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